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　　張平老師帶領大家一起尋找數(shù)學教研活動中的難點
　　張老師以“5以內(nèi)的點數(shù)”為例詳解，并通過說課帶領老師們進行了整體感知、示范引導、探索操作、自我檢查評價的流程演練。張老師還著重強調了在數(shù)學教學過程中應該著重注意幼兒手和語言動作的一致性。除此之外，張平老師還對《hoing數(shù)學》操作冊和練習冊的側重點作了更詳細的說明。
 

　　學員分組討論如何事半功倍推進數(shù)學教研活動
　　幼兒數(shù)學既簡單也不簡單，簡單體現(xiàn)在它的體系清晰、數(shù)學概念明確，數(shù)學概念簡單、知識量小等方面，不簡單體現(xiàn)在數(shù)學概念間的關系，如何引導幼兒理解等方面。通過張老師的培訓課程后，老師們更加清晰了數(shù)學教學的流程，對數(shù)學教學的知識點有了更深的認識。尤其懂得了在教學構成中不可違背幼兒學習數(shù)學的學習規(guī)律，尤其明晰了幼兒園數(shù)學教學應特別注意避免小學化傾向的問題。